Problematização de uma grelha de análise documental de relatórios de estágio produzidos durante a prática supervisionada

Abstract

A Educação em Ciências é fundamental para responder e minimizar desafios globais e locais. Por isso, é necessário assegurar uma formação de qualidade dos professores de Biologia, em Portugal e no Mundo. Neste estudo visa-se apresentar e problematizar o processo de construção de uma grelha de análise a ser utilizada no âmbito de um projeto de Doutoramento, na análise documental de relatórios de estágio de futuros professores de Biologia de quatro instituições de ensino superior públicas, produzidos ao longo de uma década (2009-2019). A grelha de análise é constituída por três dimensões: 1) Área(s) de saber sustentador(es); 2) Estratégias de ensino das ciências: e 3) Desenvolvimento profissional. Esta versão foi elaborada com base na articulação de uma revisão da literatura das temáticas de conhecimento científico, estratégias didático-pedagógicas no ensino das ciências e supervisão. A grelha foi aplicada a 39 relatórios de estágio pedagógico elaborados no âmbito do Mestrado em Ensino de Biologia e Geologia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário de uma das instituições de ensino superior envolvidas no projeto de doutoramento. Os resultados desta análise preliminar permitiram mapear características específicas do currículo de formação de professores, evidenciando a sua utilidade na caracterização do objeto de estudo. Trabalho futuro implicará o aperfeiçoamento da grelha à luz do modelo de validação faseado e interativo de Lopes, Pedrosa & Watts (2016) no sentido da grelha se aplicar à análise de relatórios de estágio oriundos dos outros contextos institucionais.